Člověk a společnost – Školáci.com – pro rodiče a učitele

Zkratky

martina — Sun, 14 Feb 2021 06:40:32 +0000

Zpracovaný text písně Ivana Mládka s vysvětlením zkratek a hudební ukázkou, pracovní list.

Očekávaný výstup: charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět; rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu

Zkratky – pracovní list.doc
Zkratky – řešení.doc

NYCZOVA, Michaela. Zkratky. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 16. 08. 2011, [cit. 2013-03-20]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Zkratky appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Vznik Československa – procvičování

martina — Thu, 17 Sep 2020 19:38:41 +0000

Prezentace se nedá využít k výkladu. Je určena ke školnímu či domácímu procvičování a upevňování již probraného učiva samotnými žáky. Může posloužit i jako sumář faktů před školní písemkou. V procesu učení podává žákům zpětnou vazbu. Ve škole je nejvhodnější pracovat s prezentací v učebně vybavené počítači – každý žák si prezentaci pouští sám. Pro domácí opakování si ji žáci mohou stáhnout z webových stránek školy, nebo jim ji učitel může zaslat prostřednictvím e-mailu.

Očekávaný výstup: zhodnotí postavení ČSR v evropských souvislostech a jeho vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí

Vznik ČSR – procvičování.ppt

KAŠPAR, Michal. Vznik Československa – procvičování. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 09. 02. 2009, [cit. 2012-09-30]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Vznik Československa – procvičování appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Přemyslovci – Kdo je to?

martina — Fri, 21 Apr 2017 00:55:04 +0000

Interaktivní prezentace zaměřená na období vlády přemyslovských panovníků. Žáci na základě jednoduchého popisu určují jména panovníků a odpovídají na doplňující otázky. Součástí materiálu jsou kartičky pro skupinovou práci. Žáci přiřazují ke jménu panovníka popis, pojem a období vlády. Je možné vynechat období vlády, popř. využít internet nebo encyklopedii.

Očekávaný výstup: objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech

Přemyslovci – Kdo je to.doc
Přemyslovci – Kdo je to.ppt

KUBOVÁ, Danuše. Přemyslovci – Kdo je to?. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 23. 09. 2010, [cit. 2012-11-19]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Přemyslovci – Kdo je to? appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Hyperaktivní Hynek

Martin — Tue, 19 Jan 2016 00:26:20 +0000

Být dneska dítětem s diagnózou ADHD již není nic neobvyklého. I když se často lamentuje nad tím, že dříve se těmto dětem říkalo prostě jenom „zlobivé“, kdežto dnes je pro to lékařský termín, odborníci vědí své a rodiče těchto dětí také. Ovšem pravdou zůstává, že hyperaktivita není žádný výrazný hendikep, proto např. není důvod bránit takovému dítěti najít si smysluplnou výplň volného času, nebo ho poslat v létě na tábor. Pionýr se zapojování různě odlišných dětí do běžné činnosti ve svých kolektivech věnuje dlouhodobě. A nebrání se ani dětem hyperaktivním. I když musí pak občas nastat v oddíle určité změny, naši vedoucí si umí poradit. Jak to pak vypadá v praxi, líčí příběh o Hynkovi.
Pro naše vedoucí, ale i pro pedagogické pracovníky jiných organizací a škol, i pro rodiče, slouží nepřetržitě naše pionýrská poradna, najdete ji na www.pionyr.cz/inspirace/poradna.

Bylo to před koncem školního roku, kdy nás navštívila maminka Hynka. V ruce držela letáček, který nabízel letní tábor naší pionýrské skupiny. Stála ve dveřích a nevěděla, jak začít. Pozvali jsme ji dál a nabídli židli. Hynkova maminka se malinko zklidnila a začala se vyptávat na tábor – co budeme dělat, jak to u nás chodí, kdo bude mít děti na starost a nakonec se zeptala, zda máme zkušenosti s dětmi s ADHD. Když se dověděla, že s dětmi s touto diagnózou jsme se již setkali a máme jisté zkušenosti, začala povídat o devítiletém synovi: „Víte, on není zlý, chvíli neposedí, pořád skáče jiným do řeči, je stále v pohybu a někdy zareaguje naprosto neadekvátně, začne být agresivní. Ze školy nosil poznámky, že se neumí chovat, vyrušuje… Z několika kroužků jsem ho musela odhlásit, protože ho tam nechtěli. Vezmete mi ho na váš tábor? Hynek se moc těší a já bych to chtěla zkusit.“ Vzhledem ke svým zkušenostem s těmito dětmi jsme se rozhodli, že Hynka na tábor vezmeme.

Přišel na stanoviště mezi prvními. Viděli jsme se poprvé a já měla pocit, že ho znám, ten kluk totiž jako by vystoupil z některé publikace o projevech dětí s ADHD. Chvíli stál u mámy, ale jeho ruce byly stále v pohybu, ťukal si prsty o nohu. Oči mu těkaly od jednoho ke druhému a stále se na něco dotazoval maminky. Čekání se pro něho stalo dlouhým, a tak začal zpočátku poskakovat a pak pobíhal po celém prostranství. Při nastupování do autobusu Hynek nečekal, až ho zavolají, tlačil se hlava nehlava do autobusu. Zastavil ho Petr, který ho chytil za rameno a po celou dobu jej tak držel při sobě, dokud nezaznělo Hynkovo jméno. Možná v této chvíli začalo partnerství, kamarádství mezi Hynkem a Petrem. V autobuse seděli vedle sebe a pořád si o něčem
povídali, Hynek se usmíval a měl dobrou náladu. Petr byl vedoucí oddílu, do něhož byl zařazen i Hynek. Od prvního okamžiku byla v oddíle dána jasná pravidla. To byl první a základní krok, který nejen pro Hynka musel být učiněn. Během pobytu na táboře jsme měli možnost vidět řadu Hynkových reakcí – při startu závodu vystřelil jak torpédo a za chvíli se vztekle nebo se slzami v očích vracel zpět, protože nevěděl, co dělat. Při vysvětlování úkolu či pravidel hry neustále skákal do řeči. Nebo při kolektivních hrách porušoval pravidla, a když na to ostatní děti poukazovaly, tak je začal pošťuchovat nebo jim nadávat. Petr řadu věcí dokázal předvídat a zadával Hynkovi takové úkoly, aby měl šanci je splnit. Při řadě aktivit byl Hynek poblíž Petra, neboť jen tak mohl oddíl v pohodě pracovat. Závěrečné dny byly pro každého táborníka náročné, únava byla znát a v dohledu byla vidina loučení. Poslední táborové večery byl Hynek podrážděný, přetažený, a tím pádem celé okolí dostával do „vývrtky“. Všechny tyhle věci řešil Petr klidným a pozitivním přístupem. I my ostatní jsme trvali na daných pravidlech, ale i sankcích, které následovaly při jejich porušení. Vystupovali jsme jako jeden tým a u nikoho z nás neměl Hynek žádná privilegia po celou dobu tábora.

Hynkovo jméno zaznělo několikrát při večerním nástupu nikoli z výchovných důvodů, ale protože něco dokázal, že vydržel, že se zapojil, že byl pozornější…

Zpáteční cesta autobusem probíhala v klidu a pohodě. Zase stejný obrázek – sedadlo a na něm Hynek s Petrem. Probírali zážitky z tábora a byl to živý rozhovor plný smíchu a štěstí. Hynkova maminka už netrpělivě čekala, s čím přijdeme, co budeme povídat, na co si budeme stěžovat.

Ano, bylo to někdy těžké, bylo to obtížné, ale zvládli jsme to všichni – Hynek i my ostatní. Nevím, zda tohle chtěla maminka slyšet, ale každopádně se jí rozjasnil obličej a do očí se jí draly slzy. Loučení Hynka s Petrem bylo hodně emotivní – opět se tu projevily reakce, které se objevují
u dítěte s ADHD, to ale nás znalé nezaskočilo.

kolektiv autorů

ilustrační foto: LT PS Tuláci Klatovy

The post Hyperaktivní Hynek appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Zakládání měst

martina — Wed, 12 Jun 2013 07:55:28 +0000

Výuková prezentace ilustrující důležitý fenomén vrcholného středověku – zakládání měst. Tuto prezentaci je možno využít jak pro motivační fázi, tak pro fázi uvědomění si; možné úkoly pro závěrečnou reflexi jsou naznačeny v závěru.

Očekávaný výstup: ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury

Zakládání měst.ppt

HORÁLEK, Jakub. Zakládání měst. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 05. 12. 2011, [cit. 2013-06-12]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Zakládání měst appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Praha husitská – inspirace pro exkurzi

martina — Wed, 12 Jun 2013 07:53:15 +0000

Materiál je dokumentárním přiblížením husitského hnutí a zároveň inspirací pro tematicky zaměřenou exkurzi po Praze. Trasu mohou sestavit sami žáci.

Očekávaný výstup: vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život

Praha husitská.ppt

HORÁLEK, Jakub. Praha husitská – inspirace pro exkurzi. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 05. 12. 2011, [cit. 2013-06-12]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Praha husitská – inspirace pro exkurzi appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Přírodní a kulturní bohatství, majetek v našem životě

martina — Mon, 22 Apr 2013 08:54:00 +0000

Test určený k zamyšlení se nad vztahem člověka k přírodě, k majetku. Otevřené otázky vedou žáka hlouběji uvažovat o svém vztahu k přírodě, k majetku, který vlastní nebo který by mohl vlastnit. Test je ověřen v občanské výchově u žáků 7. ročníku.

Očekávaný výstup: posoudí a na příkladech doloží přínos spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování některých cílů v rodině, ve škole, v obci

Přírodní a kulturní bohatství.doc
Řešení.doc

NĚMEC, Otmar. Přírodní a kulturní bohatství, majetek v našem životě. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 01. 12. 2011, [cit. 2013-04-22]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Přírodní a kulturní bohatství, majetek v našem životě appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Člověk a kultura

martina — Mon, 22 Apr 2013 08:50:48 +0000

Test určený k zopakování osvojeného učiva, zamyšlení se nad některými pojmy, uvědomění si pravidel slušného chování ve společnosti. U otevřených otázek se musí žák více vcítit do popisované situace, aby dospěl k správnému řešení. Test je ověřen v občanské výchově u žáků 7. ročníku.

Očekávaný výstup: uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích, případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem

Člověk a kultura.doc
Řešení.doc

NĚMEC, Otmar. Člověk a kultura. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 01. 12. 2011, [cit. 2013-04-22]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Člověk a kultura appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Vikingové

martina — Mon, 22 Apr 2013 07:39:11 +0000

Žáci pracují s různými informačními zdroji, internet, encyklopedie atd., které využívají pro poznání různých oblastí života Vikingů. Společně získané informace zpracovávají.

Očekávaný výstup: popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států

Vikingové.doc
Vikingové.ppt

GREGORÍKOVÁ, L.. Vikingové. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 30. 11. 2011, [cit. 2013-04-22]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Vikingové appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.

Řazení československých a českých prezidentů od roku 1918

martina — Mon, 22 Apr 2013 07:35:36 +0000

Interaktivní řazení československých a českých prezidentů přímo v internetovém prohlížeči. Žák v časovém limitu skládá z nabídnutých jmen chronologický seznam prezidentů. Výsledek se dozví okamžitě.

Očekávaný výstup: objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání

Přiřazování prezidentů.htm

NĚMEC, Otmar. Řazení československých a českých prezidentů od roku 1918. Metodický portál : Digitální učební materiály [online]. 30. 11. 2011, [cit. 2013-04-22]. Dostupný z WWW: . ISSN 1802-4785.

The post Řazení československých a českých prezidentů od roku 1918 appeared first on Školáci.com - pro rodiče a učitele.