Pracovní listy na procvičení anglického jazyka hravou formou. Procvičování slovní zásoby – ovoce, zelenina, jídlo.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
Celý článek »
Portál pro rodiče a pedagogy-učitele.
Informace, náměty, zkušenosti.
Učební materiály, vzdělávací program.
Informace, náměty, zkušenosti.
Učební materiály, vzdělávací program.
DUM - digitální učební materiály Archives - Strana 434 z 453 - Školáci.com - pro rodiče a učitele
Fruit, vegetables and food
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Kružnice a přímka
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Vzájemná poloha kružnice a přímky. Pro žáky 8. ročníku ZŠ.
Očekávaný výstup: zdůvodňuje a využívá polohové a metrické vlastnosti základních rovinných útvarů při řešení úloh a jednoduchých praktických problémů; využívá potřebnou matematickou symboliku
Celý článek »
Pardubický kraj
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Pracovní list pro žáka, ve kterém poznává Pardubický kraj České republiky. Informace získává vlastní aktivitou s použitím školního atlasu ČR a internetu. Pracovní list může nahradit zápisky do sešitu nebo vytvořit základ pro portfólio.
Očekávaný výstup: lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit
Celý článek »
Procenta
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Prezentace a pracovní list – úvod do počítání s procenty, typové slovní úlohy, procenta v textu.
Očekávaný výstup: řeší aplikační úlohy na procenta (i pro případ, že procentová část je větší než celek)
Celý článek »
Matematická pátračka
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Pracovní listy, v nichž děti hledají ztracený trojúhelník, mohou posloužit jako opakování učiva o tvarech a sčítání a odčítání do 20 bez přechodu přes desítku. Splněním osmi úkolů vyřeší tajenku a zjistí, kam se trojúhelník schoval.
Očekávaný výstup: řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace
Celý článek »
Olomoucký kraj
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Pracovní list pro žáka, ve kterém poznává Olomoucký kraj České republiky. Informace získává vlastní aktivitou s použitím školního atlasu ČR a internetu. Pracovní list může nahradit zápisky do sešitu nebo vytvořit základ pro portfólio.
Očekávaný výstup: lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit
Celý článek »
Zlínský kraj
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Pracovní list pro žáka, ve kterém poznává Zlínský kraj České republiky. Informace získává vlastní aktivitou s použitím školního atlasu ČR a internetu. Pracovní list může nahradit zápisky do sešitu nebo vytvořit základ pro portfólio.
Očekávaný výstup: lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit
Celý článek »
Jihomoravský kraj
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Pracovní list pro žáka, ve kterém poznává Jihomoravský kraj České republiky. Informace získává vlastní aktivitou s použitím školního atlasu ČR a internetu. Pracovní list může nahradit zápisky do sešitu nebo vytvořit základ pro portfólio.
Očekávaný výstup: lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit
Celý článek »
Karlovarský kraj
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Pracovní list pro žáka, ve kterém poznává Karlovarský kraj České republiky. Informace získává vlastní aktivitou s použitím školního atlasu ČR a internetu. Pracovní list může nahradit zápisky do sešitu nebo vytvořit základ pro portfólio.
Očekávaný výstup: lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit
Celý článek »
Prezentace (pořadí a význam vyjmenovaných slov po b)
29.09.2012 Publikoval(a): redakce
Prezentace seznamuje žáky s pořadím vyjmenovaných slov po b a jejich základním významem. Součástí prezentace jsou i přehledy nejčastějších příbuzných slov k jednotlivým vyjmenovaným slovům.
Očekávaný výstup: odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ů, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování
Celý článek »
Doporučujeme navštívit
Nápady a inspirace pro školáky
Přidejte se do skupiny a neváhejte všichni sdílet své nápady a inspirace.
 FB stránky |
 FB skupina |
 Přidej se |
Tento portál mediálně zastupuje Siblova.com | Internetové vydavatelství | Obsahové a komunitní weby