Cílem laboratorní práce je připravit chlorid, síran a uhličitan vápenatý a doplnit rovnice jednotlivých reakcí. Protože žáci pracují se zředěnými roztoky kyselin, je nezbytně nutné je v úvodu hodiny poučit o bezpečnosti při zacházení s těmito látkami.
Očekávaný výstup: porovná vlastnosti a použití vybraných prakticky významných oxidů, kyselin, hydroxidů a solí a posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí
Celý článek »
Pracovní list z vlastivědy pro 5. ročník – období Rakousko-Uherska. Žáci vyhledávají a doplňují informace z dostupných zdrojů. Jednotlivé části se mohou použít po částech jako karty. V části určené pro učitele je návod k práci, správné odpovědi a odkazy.
Očekávaný výstup: využívá archivů, knihoven, sbírek muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních památek
Celý článek »
Materiál žáky seznámí s evropskou zemí a jejími zajímavostmi, v závěru žáci při samostatné práci uplatní nové znalosti a zpracují poznatky z vlastních cest.
Očekávaný výstup: zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovná způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích
Celý článek »
Cílem laboratorní práce je připravit měď reakcí zinku (železa) se síranem měďnatým. Žáci samostatně připraví 10% roztok síranu měďnatého, filtrační aparaturu a pracují se zředěnými roztoky kyselin. Proto je v úvodu hodiny nutné poučit žáky o bezpečnosti práce s kyselinami.
Očekávaný výstup: rozlišuje chemické prvky a chemické sloučeniny a pojmy užívá ve správných souvislostech
Celý článek »
Prezentace je vhodná k úvodnímu zábavnému seznámení nebo k průběžnému opakování slovních druhů. Materiál shrnuje základní informace o jednotlivých slovních druzích. Vše je doplněno názornými obrázky.
Očekávaný výstup: určuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu
Celý článek »
Interaktivní test o poskytování první pomoci v běžných situacích života. Žák se vžívá do aktuálního příběhu, je konfrontován s otázkami, jak by se zachoval a jak by nejlépe poskytl první pomoc. Volí různé možnosti, připisuje si body a dozvídá se, zda-li jednal správně, či špatně. Závěrem vyhodnotí své znalosti a naučí se správně zachovat v krizových situacích.
Očekávaný výstup: projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc
Celý článek »
Prezentace doplněná o cvičení seznamuje žáky s komunikací a jejím dělením.
Očekávaný výstup: dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci
Celý článek »
Prezentace poskytuje informace o kovových rudách, dějích ve vysoké peci a výrobě oceli. Je doplněna řadou obrázků. Součástí učebního materiálu je pracovní list s vlastním hodnocením práce.
Očekávaný výstup: orientuje se v periodické soustavě chemických prvků, rozpozná vybrané kovy a nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti
Celý článek »
Prezentace se zaměřuje na české a mezinárodní názvy prvků, jejich značky, původ a vyhledávání v periodické tabulce. V prezentaci je celá řada příkladů na procvičování. Součástí učebního materiálu je pracovní list s vlastním hodnocením práce.
Očekávaný výstup: rozlišuje chemické prvky a chemické sloučeniny a pojmy užívá ve správných souvislostech
Celý článek »
Prezentace je určena k zábavnému zopakovaní znalostí žáků v oblasti poznávání krajů zejména kraje Plzeňského, při výuce zeměpisu. Klade si za cíl přiblížit žákovi pohled na kraj z více úhlů, než jen z toho zeměpisného.
Očekávaný výstup: lokalizuje na mapách jednotlivé kraje České republiky a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit
Celý článek »
 FB stránky |
 FB skupina |
 Přidej se |
