Pracovní list obsahuje obrázek tvořený slovy a tabulku. Je určen pro individuální práci. Úkolem žáka je nejprve oddělit správně od sebe jednotlivá slova (tématem je lidské tělo) a poté vepsat slova do tabulky na správné místo.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
První pracovní list je určen k práci ve dvojici. Žák A obdrží list s textem, ve kterém je stručně popsána bankovní loupež (vzhled pachatelů). Žák B dostane list s obrázky možných pachatelů. Zatímco žák A čte text, žák B se snaží identifikovat zločince. Poté dokončí (překreslí) obrázek tak, aby byl kompletní.
Pracovní list č. 2 je také určen pro dvojice žáků. Jeden tvoří věty v přítomném čase prostém podle informací z tabulky, druhý ji dokončuje. Poté pracují společně, popisují obrázky osob a tvoří nové věty.
Očekávaný výstup: sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů
Materiál procvičuje vazbu there is/are v oznamovacích větách a otázkách. Žáci pracují nejprve individuálně – podívají se na obrázek a napíší kompletní věty. Poté pracují ve dvojicích, zjišťují rozdíly v obrázcích – tvoří otázky a odpovědi.
Očekávaný výstup: sestaví gramaticky a formálně správně jednoduché písemné sdělení, krátký text a odpověď na sdělení; vyplní své základní údaje do formulářů
Pracovní list obsahuje obrázky (činnosti) a věty. Žáci pracují ve dvojici či individuálně. Nejprve pojmenují všechny obrázky správným slovesem a nastříhají je. Poté přečtou i věty, rovněž je nastříhají a skládají/lepí k sobě patřící věty a obrázky. Materiál je vhodný i pro žáky zatížené dyslexií, využívá prvků činnostního učení.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
Pracovní list k procvičení čtení a porozumění jednoduchému sdělení. Žáci pracují ve dvojici, obdrží dvě tabulky. Tabulku se sdělením/definicí si rozstříhají na jednotlivé části. Poté přikládají kartičku s tímto sdělením na správné místo ve druhé tabulce (části těla). Nakonec označí v obrázku všechny části těla, o kterých byla řeč.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
Materiál se skládá ze dvou částí. V první části žáci pracují ve dvojici proti sobě. Žák A obdrží tabulku s obrázky, žák B pracuje s prázdnou tabulkou. Žák s obrázky postupně diktuje druhému žákovi jednotlivá slova, ten je zakresluje na správné místo. Druhá část obsahuje tabulky se slovy. Dvojice žáků hledá slova, která přesně odpovídají obrázkům v jednotlivých obdélnících. Obdélník se správnými slovy vystřihnou a přiloží k obrázkům.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
Materiál je tvořen třemi pracovními listy, které jsou určeny k procvičování zaokrouhlování čísel. Žáci hravou formou zaokrouhlují a vybarvují obrázky, které k sobě patří.
Očekávaný výstup: zaokrouhluje přirozená čísla, provádí odhady a kontroluje výsledky početních operací v oboru přirozených čísel
Pracovní list je určen pro dvojici žáků, kteří procvičují tvoření jednoduchých otázek a odpovědí. Žák A obdrží tabulku s neúplnými údaji, žák B obdrží také tabulku s nekompletními informacemi. Navzájem tvoří otázky, aby doplnili své tabulky. Poté pracují společně, nakreslí osoby, popíší fyzický vzhled a doplní další informace.
Očekávaný výstup: aktivně se zapojí do jednoduché konverzace, pozdraví a rozloučí se s dospělým i kamarádem, poskytne požadovanou informaci
Celý článek »
Pracovní list nabízí žákům několik obrázků. Žáci je pojmenují a mohou určit místnost v bytě/domě, kde se tyto předměty obvykle nacházejí. Poté přečtou popis jednotlivých obrázků v tabulce a přiřadí/přilepí ke správnému obrázku.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
Celý článek »
Materiál je určen zejména žákům se specifickou poruchou učení – dyslexií (k procvičení zrakového rozpětí), je vhodný pro individuální práci – do hodin reedukační péče. Pracovní list nabízí několik obrázků, které žák nejprve pojmenuje. Poté v jednotlivých skupinách písmen pomocí šipek naznačí správné pořadí a slovo napíše. Žák pracuje s různými tvary a velikostmi písmen. Doplňková aktivita – tvoření vět.
Očekávaný výstup: rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům
 FB stránky |
 FB skupina |
 Přidej se |
